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                                                                                  澳门澳门现金赌场投注官网: “渡口·摆渡人”重庆三十七中摆渡人的教育故事系列报道①张航:践行“导师制”为学生成长护航

                                                                                  2019-01-24 15:50

                                                                                  “渡口·摆渡人”重庆三十七中摆渡人的教育故事系列报道①张航:践行“导师制”为学生成长护航

                                                                                  编者按:作家高晓声的小寓言《摆渡》曾这样写道:“过了一阵之后,作家又觉得自己并未改行,原来创作同摆渡一样,目的都是把人渡到前面的彼岸去。”其意是:每个作家都是摆渡人,他们用文字作为工具,将一个又一个读者,从生活的此岸摆渡到精神的彼岸。

                                                                                  在教育行业,教师也是这样,他们用“传道、授业、解惑”作舟,将一个又一个学生,从懵懂的此岸摆渡到文明的彼岸。在重庆市三十七中学校,也有这样一群老师,他们秉承着学校的“义渡精神”,在这所坐落在渡口旁的校园里,为学生的智慧摆渡,为学生的心灵摆渡,为学生的青春摆渡。他们将一届又一届的学生送到各自的彼岸,再一年又一年地“重复昨天的故事”,心满意足,无怨无悔。

                                                                                  从今年1月起,华龙网联合重庆三十七中推出“渡口·摆渡人”系列报道,走进三七教育人,解读三十七中摆渡人的教育故事。

                                                                                  生活中的张航  受访者供图 华龙网发

                                                                                  华龙网1月24日15时17分讯(廖凤)一下课,重庆37中高一·11班的胡昌林就往他的导师张航的办公室里“钻”,他要找张航聊聊最近学习上的困惑。原来,这都是因为学校推出的一项特别制度——成长导师制。

                                                                                  每个学生都有一位“导师”,从传授学习方法到调节心理情绪,老师走下讲台,带学生熟悉校园,和学生谈心聊天,找一切机会和学生交流。对于学生来说,老师更像是他们的朋友,而良好的师生关系,也让学生逐渐蜕变成为一个有智慧、有修养、会学习、会生活的三七学子。

                                                                                  而张航,正是这项“导师制”的提出者。

                                                                                  张航给学生上课  受访者供图  华龙网发

                                                                                  “三大质量工程”到“人人导师制”的升级换代

                                                                                  张航是学校高2021级的年级主任,这是他担任年级主任的第四年,虽然经验并不算丰富,却很有一套自己的方法。他第一次担任年级主任带领的高2018级就在去年高考中打了一场漂亮的“硬仗”。

                                                                                  张航总结,除了年级团队老师们的努力和付出,“三大质量工程”也发挥了重要作用。“三大质量工程”是张航和年级团队的老师们为高三学生量身定制的“名校工程”、“重本工程”、“艺体工程”三个质量工程。在对学生进行精准分析后,给他们安排适合自己的“导师”,为他们制定适合其身心特点和学习状态的方案,帮助他们进行成绩分析和心理疏导,确保他们成绩、身体和心理全面健康发展。

                                                                                  在“导师”们和学生的一起努力下,高2018级的学生们在高考中取得了突出的成绩,张航所带领的团队也收获了成功的喜悦。

                                                                                  尝到“导师制”的“甜头”后,张航决定进一步改善“导师制”。于是,在新一届学生的年级管理过程中,张航和他所在的团队又提出了“人人导师制”。

                                                                                  10个左右学生会有一位成长导师,师生间是双向选择关系。作为“人人导师制”的提出者之一,张航表示,这是一种为学生高中三年的学习生活提供一种全程、全方位的个性化指导,实现成长导师为学生进行长期指导与短期指导相结合的共同成长的全新制度。

                                                                                  张航和学生交谈 受访者供图 华龙网发

                                                                                  “导师制”为学生成长全方位护航

                                                                                  教育家陶行知曾言:“先生不应该专教书,他的责任是教书育人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道”。

                                                                                  在张航看来,一个学有所长的教师,只有指导少量学生时,才能够全面而深入的了解学生的个性、兴趣和特长,因人而异地制定学生的学习计划,指导学生专业课程的学习、定期地进行检查评比,从而不断激励学生的学习,使每位学生发挥自己的潜能。

                                                                                  刚进高一时,胡昌林偏科严重,学习目标不明确,还不太适应高中的学习节奏。张航针对胡昌林的情况,为他“私人订制”了一套补差方案,协助他确定高中三年的发展目标,并邀请家长和“导师”一起督促。一学期下来,胡昌林已经从“被动”接受转变成积极主动和“导师”沟通自己的学习情况了。如今,胡昌林的弱势学科得到了极大提高,而且学习的信心和热情也都增强了,还主动参与学校的各类活动。

                                                                                  张航介绍,“导师制”是一种教学与德育一体化的管理制度,所以“导师”是集学业辅导者与道德引导者于一身之人,需要掌握一套学习与生活协同指导的方式。“从这个意义上而言,导师制是一种更深入、更充分、更全面的优质教育,在新高考来临的今天,它的实施更具有深远的意义。”